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L'enfant hyperactif

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Comment aider cet enfant qui pousse à bout ?

Référence : A07 |  Tarif : 450 € HT (1 jour)

Objectifs :

  • Repérer et comprendre les différents symptômes de l'hyperactivité
  • Apprendre à gérer les situations
  • Aider l’enfant à améliorer ses relations avec sa famille, l’institution...

Info + :

Contexte : L'enfant hyperactif et instable est un des grands motifs de consultation psychologique. Tantôt la demande vient de la famille, tantôt de l'institution, en particulier chez les enfants d'âge préscolaire (2 à 4 ans). Les mères nous disent « il n'arrête pas », « il ne tient pas en place », « il touche à tout », et pour finir « il m'épuise... ». Les professionnels poussent les parents à consulter en se centrant sur les problèmes plus éducatifs « il papillonne », « c'est une tête en l'air », « il ne fait attention à rien », « il est trop agité »... D'emblée on révèle à travers ces plaintes la double polarité de l'instabilité : le pôle moteur et l'incapacité d'attention.

On repère rapidement dans un groupe d'enfants, un petit turbulent qui s'agite et qui ne tient pas en place, mouvements inutiles ou inadéquats, désobéissant, pouvant se mettre en danger. C'est l'un de ces enfants pour lesquels on se dit : « Il n'écoute rien ! Il déstabilise le groupe ! Il me pousse à bout ! »

Les enfants hyperactifs ont un lourd passé éducatif : on les a langés fortement, attachés à une chaise, affublés d'un bonnet d'âne, battus... L'histoire de l'éducation est pleine de ces récits que nous développeront. On peut se demander pourquoi et quels facteurs sont mis en cause. Après un bref historique, nous montrerons que plusieurs paramètres sont à analyser. Sur le plan psychologique, le cas des enfants hyperactifs est si fréquent qu'on est parfois amené à méconnaitre son caractère douloureux pour le sujet lui-même, pour sa famille et pour l'institution. Il est important de mettre en synergie le pédiatre, l'éducateur, le psychologue et la famille pour venir en aide à cet enfant présentant un trouble de « sociabilité »

Sessions

  • 18
    NOV

    18 novembre 2010 à Paris (1 jour)

  • 15
    MAR

    15 mars 2011 à Paris (1 jour)

  • 21
    NOV

    21 novembre 2011 à Paris (1 jour)

Profil

  • Directeurs de crèche
  • Educateurs de jeunes enfants
  • Educateurs spécialisés
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues de jeunes enfants
  • Assistantes maternelles
  • Médecins pédiatres
  • Sociologues

Jour 1

 

Contexte sociologique de l'hyperactivité

  • Hyperactivité ou violence, 2 notions dinstinctes... mais récentes !
  • Comment distinguer une vraie d'une fausse hyperactivité

 

Mieux connaître, comprendre et appréhender ce symptôme

  • Comment repérer l'hyperactivité : quels sont les troubles de la conduite revelateurs ?
  • Prendre en considération le contexte social de l'enfant
  • Les causes biologiques, psychologiques et éducatives
  • Replacer le trouble dans sa globalité
  • Les derniers traitements médicaux et les autres réponses thérapeutiques

 

Jour 2

 

Mieux gérer cet enfant au sein d'un groupe

  • Aider l'enfant en aidant aussi sa famille
  • Situer son niveau de désorganisation, aménager sa vie sans la rejeter
  • Etre actif avec l'enfant : lui faire prendre conscience de l'agitation, tout en lui redonnant confiance en lui
  • Quels sont les modèles à suivre pour l'enfant
  • Proposer à cet enfant les activités qui lui conviendront

 

Etudes de cas : améliorer les relations de l'enfant avec sa famille, avec l'institution et avec son groupe de pairs

 

Conclusion et discussion : faut-il utiliser une pilule qui rend les enfants sages ?

 

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